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[告成镇镇直小学]信息技术2.0培训语文案例
作者:df034 来源:  日期:2022/6/9 14:53:14 人气:1120

    作为教育战线的一员,我有幸参加登封市信息技术2.0项目工程培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。

    掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。

    学生在对语言文字深刻理解的基础上,通过信息技术的演示,丰富了头脑中的表象,拓宽了思维空间,使学生在课堂学习中不时地迸出创新的火花。“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式,课堂气氛沉闷,学生自主学习空间萎缩,缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子,拨一拨,动一动,原本聪灵的个性必被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代,怎能成为时代的弄潮儿?作为创新教学的尝试,信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习,是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,将语文知识从空间和时间上向课外延伸,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生求得知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。

    一、创设丰富多彩的情景,激发学习兴趣和探索欲望

    在小学语文教学中,课本提供的至多只是一幅彩色的画面,产生的视觉效果差,难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学则不然,它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。以《卖火柴的小女孩》一课为例,提前出现唯美的故事图片,用图片先让学生们猜一猜故事的整体梗概和发展顺序,激起学生们对学习课文的兴趣。

    二、反复出示,再现课文重难点和强化重难点的练习

    “一根粉笔,一个黑板,一张嘴皮,一本教科书”的传统教学模式单一,除了板书之外没有更加行之有效的办法来展示文本的重难点,对重难点练习强度也不够,因此随之而来的感情升华也有一定局限。在《小青蛙》一课中,青,请,清,睛,晴这几个字的运用是本课的重点,可以充分运用多媒体来重复再现知识点。以及本课最后两句,请你爱护小青蛙,保护禾苗不生病。是本课的理解重点,通过多媒体反复出现,学生多次体会理解和诵读。再现重难点,强化重难点的练习,自然而然,水到渠成地突破了重难点。

    三、有利于情感价值观的升华

    传统的以教师为中心的“讲授式”教学方式,课堂气氛沉闷,学生自主学习空间萎缩,缺乏活力。加上小学生生活阅历少、积累少,而且受时间和空间的限制,对教学内容中涉及到的一些事物和现象学生无法看到,更别提情感价值观的升华。

例如《吃水不忘挖井人》一课是主要讲毛主席不忘人民,时时刻刻为人民着想,可以运用多媒体信息技术,通过播放图片,视频,听课文诵读跟读等多种形式让学生体会到其中的感情。

    总之,在语文教学中,现代信息技术为教师和学生提供了更加丰富的学习资源,能够激发学生学习的兴趣,是学习和解决问题的强有力的工具,为语文课堂教学开辟了一块崭新的天地。

    文:告成镇镇直小学 蔡玉斐